Карточка к эксперименту Марченкова
Материал из WikiTraining
(Различия между версиями)
| Строка 6: | Строка 6: | ||
<center>Ход эксперимента:</center> | <center>Ход эксперимента:</center> | ||
| − | Пластины подвешивают так, как показано на Рис.1. Для показа движения «материальной точки» через начала прорезов перпендикулярно пластинам пропускают гвоздь с широкой шляпкой, причем так, чтобы учащиеся видели: им проколота каждая (шляпку гвоздя) медленно перемещают из начального положения t1 в t2 (при этом пластины смещаются друг относительно друга соответственно форме прорези) и удаляют гвоздь. Обращают внимание учащихся на то, что «материальная точка», перемещаясь, оставила гвоздём как бы след (траекторию) на всех трех пластинах (в каждой системе отсчета). | + | #Пластины подвешивают так, как показано на Рис.1. Для показа движения «материальной точки» через начала прорезов перпендикулярно пластинам пропускают гвоздь с широкой шляпкой, причем так, чтобы учащиеся видели: им проколота каждая (шляпку гвоздя) медленно перемещают из начального положения t1 в t2 (при этом пластины смещаются друг относительно друга соответственно форме прорези) и удаляют гвоздь. Обращают внимание учащихся на то, что «материальная точка», перемещаясь, оставила гвоздём как бы след (траекторию) на всех трех пластинах (в каждой системе отсчета. |
| + | #После этого приводят пластины в положение, изображенное на Рис. 2: наружную пластину (№ 2) следующую за ней (№ 1) отводят влево, повернув на 90◦ относительно точки подвеса, последнюю (№ 3) – аналогично отводят вправо. Для фиксации пластин в новом положении на них сделаны петли или отверстия, а в стену вбиты гвоздики. В результате учащиеся видят перед собой три отдельные системы отсчёта, в каждой из которых зафиксирована траектория, полученная при одном и том же перемещении материальной точки. | ||
Версия 12:07, 11 октября 2012
Карточка к эксперименту
- Цель эксперимента: продемонстрировать относительность траектории и относительность скорости.
- Оборудование: три квадратных пластины со стороной 0,5 м из тонкого жёсткого материала, имеющие общую точку подвеса и с характерными прорезями, гвоздь.
- Пластины подвешивают так, как показано на Рис.1. Для показа движения «материальной точки» через начала прорезов перпендикулярно пластинам пропускают гвоздь с широкой шляпкой, причем так, чтобы учащиеся видели: им проколота каждая (шляпку гвоздя) медленно перемещают из начального положения t1 в t2 (при этом пластины смещаются друг относительно друга соответственно форме прорези) и удаляют гвоздь. Обращают внимание учащихся на то, что «материальная точка», перемещаясь, оставила гвоздём как бы след (траекторию) на всех трех пластинах (в каждой системе отсчета.
- После этого приводят пластины в положение, изображенное на Рис. 2: наружную пластину (№ 2) следующую за ней (№ 1) отводят влево, повернув на 90◦ относительно точки подвеса, последнюю (№ 3) – аналогично отводят вправо. Для фиксации пластин в новом положении на них сделаны петли или отверстия, а в стену вбиты гвоздики. В результате учащиеся видят перед собой три отдельные системы отсчёта, в каждой из которых зафиксирована траектория, полученная при одном и том же перемещении материальной точки.
